作品名稱：旋轉吧！跑馬燈
摘要：
由童玩「跑馬燈」引發研究動機：利用熱空氣上升撞擊旋轉杯葉，產生反作用力，讓紙杯旋轉的原理，以簡易素材創作實驗用的跑馬燈，並取各式紙杯，割出不同形狀、數目的葉片洞口，作為觀察轉速用的燈罩。經過五代的研究與改良，固定最適實驗基準用的跑馬燈與葉片形狀、開口角度二項變因後，進行不同葉片洞口數的旋轉效能實驗，並紀錄溫度，分析觀察結果。
研究動機:
每所學校校門前，都有設置大型動態循環佈告欄 —「跑馬燈」，隨時提供學校最新訊息和榮譽榜，在夜晚中特別明顯，熱鬧的商店街也常常發現它的蹤跡。但這佈告欄上只有燈在閃爍，又沒有馬在跑，為什麼叫它「跑馬燈」呢？
這個疑惑在資優班科技創作主題課程中有了初步的解答：原來，真正的「跑馬燈」是前人的童玩，也是美麗的裝飾品。燈罩上畫著駿馬，點了燈泡或蠟燭，燈罩就會開始旋轉，成了名符其實的「跑馬燈」！但，是甚麼原因讓燈罩旋轉？如何讓燈罩轉得更快？這種童玩背後的科學原理引發我們研究的興趣。
結論：
經過二個多月的實驗研究，要做好一座跑馬燈，影響因素很多，如：燈罩材質、杯身的重量、大小、葉片形狀、洞口數、開口角度、溫度測量、燈泡瓦數、隔熱、燈座穩固、用電安全…等組合因素都得通盤設想，缺一不可。
本實驗前半部分在研究製作最適實驗、最佳轉速的跑馬燈，經過五代的改良，完成終極版的【亞東五號】，並找到確定了最佳的葉片形狀（等腰三角形）和開口角度（45°）的重要變因。
後半部的實驗以葉片（洞口）數目為主要變因，發現以下重要結論：
1. 洞口數越多，轉速越快，但二洞杯例外（要再研究）。
2. 紙杯的旋轉速度由慢漸快，隨時間增長，溫度升高，速度越快，漸漸轉速穩定。
3. 出風口的溫度增高快，回風口溫度增加慢，二者溫度的變化在2-3分鐘後穩定。
4. 原本猜測溫差才是與旋轉圈數最有相關，實驗後發現二者並無絕對相關。
5. 有時候溫度跳動很厲害，有部分原因是教室門被突然打開，人員進出擾動空氣的關係。即使外部溫度改變大，一但杯子穩定旋轉後，轉速的波動並不會太大。
心得：
在這次一連串的實驗中，從前導實驗到洞口數實驗、從【亞東一號】到【亞東五號】、從轉5圈到41圈，經過了不少挫折與驚險。有一次，不小心碰到了實驗中高溫的燈泡，手起了小水泡，所幸沒有大礙，讓我們更加留意實驗的安全。發現【亞東二號】失敗時，雖然有些沮喪，感謝老師們和爸媽，給我們許多的協助、信任與鼓勵。老師用心指導之外，還陪著我們計時、數圈，導師諒解與通融我們的缺課；製作【亞東號】時，爸爸陪我趕工到深夜，阿公從中壢送來厚實的紙盒底座….，好多的感謝。
雖然實驗已告一個段落，對於洞口數，仍可繼續研究了解，究竟洞口數開到幾個洞之後，旋轉圈數會到達極限？科學原理的推敲是永無止境的，只要我們有興趣去問「Why」，就會有無窮的發現。做科展的這幾個月來，我們感受到愛迪生所說的：「成功是一分的聰明，加上九十九分的努力。」能夠有這樣的成果，所有努力都很值得。最難能可貴的是我們的合作，無堅不摧、天衣無縫，從彼此的長處中，相互學習。
前人的童玩原來裡頭藏著這麼多的科學原理，下次看到不同的跑馬燈飾時，除了欣賞美麗的流動圖案和炫眼的燈光外，我們一定還會細細觀察它的構造組合、轉動的葉片…等。再有機會，我們一定可以做出更棒的跑馬燈！
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